<aside> 💡 Tento článek je rozpracovaný a čeká na dokončení.

</aside>

Formy výuky jsou obecné postupy, kterými se řídíme ve všech hodinách tak, abychom naplnili naše cíle. Jedná se především o formy komunikace, přístupy k vytváření zadání a k práci studentů. Důležitým aspektem v přístupu k těmto metodám je klima školy. Učitel i žák by měli chápat, jakého chování si škola váží, co je podporováno a co naopak tolerováno nebude. K tomu musí být co nejasněji nastavená pravidla jak mezi učitelem a žákem, tak mezi žáky samotnými. Klima školy dotváří také aspirace, které škola od žáků má. V neposlední řadě nastavují smysluplné formy výuky také procesy upevňující poznání žáků a jejich přístup k nastavování cílů a evidenci jejich postupu prací a učivem.

Komunikace Učitel-žák

Prvním přístupem ke komunikaci se žákem je Dialogické vyučování, které si klade za cíl zapojit žáka co nejvíce do vyučování. Smyslem dialogického vyučování není pouze kladení otázek, ale především sledování kvality a délky odpovědí, vyzývání žáků k zapojení do dialogu a správné kladení otázek.

Vytváření kvalitních vztahů a bezpečného prostředí závisí na používání Objektivního jazyka, který směřuje komunikaci od vztahových agresí a hodnocení žáka k popisu jeho práce a využívání takových vět, které nevyvolávají negativní emoční reakci.

Práce s chybou

Komunikace Žák-žák

Schopnost efektivně používat objektivní jazyk je žádoucí i při komunikaci mezi samotnými žáky. Vzhledem ke častému využívání skupinové práce v rámci modulů, je nutné do výuky zahrnout i Pravidla skupinových prací. Žáci díky nim dostávají širší škálu nástrojů pro leadership, fungování týmu a řešení problémů, pokud v rámci společné práce nastanou.

Zásadním aspektem komunikace mezi žáky je i jejich otevřenost pro reflektivní Sdílení výsledků. Jednou z metod motivace a podpory žáků bude vytváření motivačního prostředí a aktivní atmosféry oboru. Žáci budou vedeni k častému sdílení svých prací ve všech fázích rozpracovanosti a ke schopnostem dávat konstruktivní zpětnou vazbu, k vyhýbání se pochvalám a nekonkrétnímu, citovému hodnocení a místo trestu za chybu nebo pozdní odevzdání bude vyzdvihováno a odměňování pozitivní jednání. Součástí týdenního harmonogramu školy budou celooborová setkání (prostor pro meziročníkové míšení žáků) na kterém budou žáci informováni o aktuálních tématech v jednotlivých třídách, výhledovém programu přednášek a akcí a bude jim udělen prostor pro organizaci společných akcí, dotazy ohledně organizace oboru a zpětné vazby k organizaci výuky.

Formy organizace výuky

Etika excelence, pracovní formuláře, podpora experimentování a adekvátnost výzev.

Formy upevňování znalostí

Opakování, Návaznosti na zkušenosti žáka,